Bibliografische Daten
ISBN/EAN: 9783531182605
Sprache: Deutsch
Umfang: 443 S., 13 s/w Illustr., 443 S. 13 Abb.
Format (T/L/B): 2.2 x 20.9 x 14.7 cm
Einband: kartoniertes Buch
Beschreibung
Ricarda Freudenberg untersucht Abiturklausuren in Hinblick auf die Qualität der Wissensanwendung zur Erschließung und zum Vergleich zweier Sonette von Hoffmannswaldau und Brecht. Dabei stehen diese Fragen im Mittelpunkt: Welches Vorwissen war beim Verstehen hilfreich? Worauf sind Probleme beim Textverstehen zurückzuführen? Wie kann Literaturunterricht dazu beitragen, dass SchülerInnen maximalen Gewinn aus den in der Kursstufe erworbenen Wissensbeständen für das Verstehen literarischer Texte beziehen? Die Autorin klärt, ob die SchülerInnen im Deutschunterricht der Sekundarstufe zu kompetenten LeserInnen literarischer Werke ausgebildet worden sind, und zieht Konsequenzen für die Lernsituation, die Textauswahl, die Aufgabenstellung und den Erwartungshorizont.
Autorenportrait
Ricarda Freudenberg ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Fachdidaktik Deutsch der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
Inhalt
Was bedeutet Verstehen? Bildungsadministrative Vorgaben und wissenschaftliche Perspektiven - Voraussetzungen der empirischen Untersuchung - Zur Methode und zum Korpus der Untersuchung
Schlagzeile
Eine qualitativ-empirische Untersuchung
